FESTA DE SÃO JOÃO NA COMUNIDADE EM PARCERIA COM A ESCOLA

No dia 13 de junho aconteceu em nossa comunidade Meia Hora a tradicional festa junina, com a parceria da escola Professora Anita Marques Dourado.
O evento deu-se inicio com brincadeiras de quebra pote, pau de cebo, corrida de sacoe. casamento na roça. Para abrilhantar ainda mais a grande noite, o grupo de educação infantil abriu com graciosidade a quadrilha, como sempre os pequneninos (As) deram um shoow de forró!, para complementar, os alunos do 2º ao 5º ano também fizeram a diferença com a quadrilha tradicional, para encerrar as apresentações e dar inicio o grande arrastapé o grupo de jovens e adolescentes da comunidade fecharam com chave de ouro com uma belissima quadrilha.
Depois de tanta graciosidade, nada melhor que um gostoso forró com Ed Marcos e Moreno cantores da comunidade e forrozão pai e filhos (ex alunos da escola) para esquentar o frio da noite de Santo Antonio.

Apresentação do projeto Juventude cidadã para os jovens e a comunidade local

No dia 22 de maio de 2010, foi realizada a apresentação do projeto Juventude Cidadã, Re-descobrindo sonhos e perspectivas. Aapresentação reuniu na igreja católica local, não apenas os (as) jovens, mais pessoas de todas as faixas etárias da comunidade de Meia Hora, para conhecerem o projeto que começa a tomar corpo e uma dimensão maior, como proposta para um trabalho de fortalecimento da juventude local, numa perspectiva de crescimento individual e coletivo de nossos (as) adolescentes e jovens.

Apresentação do projeto Juventude cidadã a Juventude

Encontrar com alunos, ex-alunos , pais, mães, idosos, para apresentar um projeto voltado para o reconhecimento da importância do papel social que tem a juventude, bem como da necessidade de buscar os sonhos, as esperanças, as perspectivas para uma vida mais digna, mais justa e humanamente sustentável, atravez de um projeto voltado para este público é algo de muitissima importância para nós, não apenas como professoras, más como mães, mulheres cidadãs...Um momento ímpar na história dessa comunidade e desta escola.
Jussara Sena da S.Bizerra - Gestora.

Projeto Juventude Cidadã

Raimundo Araújo, radialista residente na comunidade juntamente com o jovem Fábio, êx-aluno da escola.Os projetos e ações diversas da escola são divulgados em toda a comunidade das diversas formas e em diferentes locais onde há maior circulação de pessoas, de modo que cheguem ao conhecimentoe oportunize a participação de Todos (as) .

Grito pelea água

Grito pelea água

Movimento da Escola e comunidade no dia D do GRITO PELA ÁGUA, realizado no dia 26 de março de 2010, objetivando o despertar das pessoas pelo uso racional da água, sabendo que a barragem de Mirorós está esvaziando-se a cada dia, o próprio planeta terra péde socorro e nós, escola e comunidade não podemos ficar parados!

A História da água na vida da comunidade

Projeto Educar para a cidadania

No dia 22 de Maio às 19:00 , será realizado na Comunidade De Meia-Hora a apresentação do Projeto Educar para a cidadania Juventude Cidadã: Re-Descobrindo Sonhos e Perspectivas .
Parceria Escola -Comunidade e Sociedade .
Local : Igreja Católica da comunidade .
Palestrante : JUSSARA SENA

Direção : Jussara Sena 2005/2010

Uma nova abordagem metodológica:

Uma nova abordagem metodológica:

...Sempre sonhamos e construímos a esperança de que os trabalhadores e trabalhadoras rurais tivessem oportunidade de dias melhores, de ter reconhecida sua cultura; de igual modo, que fossem sujeitos de sua história, pudessem ter direito à terra, a crédito, a assistência técnica e sistemática, capacitação. E que eles e elas pudessem construir essa caminhada. (p. 7).

É nesse contexto que, em 1993, nesce esta tentativa de interferência na escola pública rural, inicialmente a partir do SERTA (Serviço de Tecnologia Alternativa), com os municípios de Bom Jardim, Chã Grande, Orobó e Surubim, Pernambuco. E posteriormente, em 1994, também com o MOC - Movimento de Organização Comunitária – Unindo as forças dele próprio, as da Universidade Estadual de Feira de Santana e dos Municípios de Valente, Santo Estevão e Santa Luz, Bahia.

Chamada, inicialmente, de PER (Proposta de Educação Rural) e hoje de PEADS (Proposta Educacional de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável) em Pernambuco e de CAT (Conhecer, Analisar e Transformar a Realidade Rural) na Bahia, ela hoje atinge em Pernambuco os municípios de : Glória do Goitá, Lagoa de Itaenga, Orobó, Pombos e Vicência, e na Bahia, Araci, Cansanção, Capim Grosso, Conceição do Coité, Retirolândia, Riachão do Jacuípe, Santa Luz, Santo Estevão e Valente.(p,8).

Embora seguindo essa proposta de trabalho, fazendo adaptações com os conteúdos dos livros didáticos e projetos à nossa realidade, elaborando nossos próprios projetos, sabemos que os resultados do desempenho dos (as) alunos (as), assim como os da Rede Municipal de Irecê na última década não tem sido dos melhores. Felizmente, nos últimos 03 anos, estamos aos poucos conseguindo elevar nossos índices, o que atribuímos principalmente ao trabalho pedagógico voltado para a contextualização com a realidade local.

Entretanto, com os índices do IDEB apontando uma “queda” considerável no desempenho da Rede M. de Irecê, após tantos cursos de formação para os profissionais de educação e mesmo com a lei propondo a adequação da escola à vida do campo, (LDB, 1996), previsto também pelas Diretrizes Operacionais para Educação Básica nas Escolas do campo, a Proposta Curricular da Rede ainda não trabalha dentro do contexto da cultura do Semi-Árido Nordestino, não contempla nossas especificidades locais e regionais a contento, além de estar sem uma necessária revisão, revitalização até então, o que esperamos ser possivel com a Pós Graduação em Currículo Escolar, iniciado este ano em parceria com a Universidade Federal da Bahia.

Enquanto isso não acontece, buscamos soluções para privilegiar nossa realidade em outras experiências e propostas que nos dê subsídios para trabalhar de forma ainda mais contextualizada e sinificativa para a compreensão do mundo que nos sircunda, a partir da realidade local.

Por acreditar que métodos inovadores de aprendizagem são mais eficazes para melhorar o desempenho escolar dos (as) alunos (as) de classes multisseriadas como as nossas, e que isso se fortalecerá bem mais se os professores dialogarem com a comunidade para poder estabelecer relação entre os conteúdos e o meio físico e social, é que resolvemos utilizar em nossa metodologia, além dos projetos e sequências didáticas, uma “Ficha Pedagógica” para o planejamento do trabalho em sala de aula, ou seja, as fichas do CAT (Conhecer, Analisar e Transformar), do Município de Feira de Santana-Ba, orientado pela UEFS (Universidade Estadual de Feira de Santana).

A ficha faz parte da proposta metodológica para as escola rurais de Feira de Santana, com o título Educação Rural-Sustentabilidade do Campo. A mesma é uma espécie de roteiro do/a professor/a para trabalhar em sala de aula.

A Ficha Pedagógica é fruto do planejamento pensado, discutido e registrado por um grupo de professores que buscam melhorar a qualidade de sua ação educativa, organizando o seu trabalho a partir da realidade vivencial de seus alunos. Uma abordagem bem parecida com nossa realidade, por isso, resolvemos adotá-la em 2009 a nivel experimental, devido ao fato de que ela orienta o trabalho diário do (a) professor (a) e é voltado especificamente para classes multisseriadas como é o nosso caso.

Nela reflete e expressa a dimensão política-pedagógica que se quer inserir no trabalho com os (as) alunos (as), na busca de torná-los mais criativos, críticos e participativos, cidadãos conscientes e atuantes.

Planeja-se, nela, o trabalho para uma etapa do ano letivo (um mês, dois meses ou três, a depender da abrangência do tema abordado e dos conteúdos das diversas disciplinas a serem explorados a partir dela).

O mais importante da ficha pedagógica é que ela torna possível a concretização dos elementos metodológicos básicos do projeto: o conhcer, o analisar, o transformar e o avaliar, sempre em consonância com a realidade local e partindo desta para o conhecimento global e universal. Assim constrói-se um conhecimento localizado, e a partir desse, ampliado com aquele já construído por outros autores (com a inserção dos conteúdos das diversas disciplinas, dos temas transversias e outros assuntos discutidos em sala de aula).

( Projeto Político Pedagógico da Escola M. Professora Anita Marques Dourado )

Trabalho contextualizado/metodologia

Trabalho contextualizado/metodologia
Currículo:

...As questões de interesse e significado para os sujeitos das escolas são questões do cotidiano intensamente praticado, das necessidades do presente, do vivido no dia-a-dia.
É como se o futuro fosse antecipado para o momento da ação. Não há, nesse sentido, qualquer alusão ao imediatismo e a superficialidade da educação por parte de alunos e educadores. Pelo contrário, a luta deixa de ser apenas por idéias futuras para se tornar uma luta diária, no chão das escolas, a partir das condições e dos contextos concretos nos quais os sujeitos atuam na realização dos currículos.

(Carlos Eduardo Ferraço).

Neste sentido, o curículo escolar não pode ser resumido em uma lista de disciplinas e conteúdos, pelo contrário, o currículo deve englobar não somente conteúdos e disciplinas, mas principalmente a filosofia da educação que a escola utiliza para desenvolver sua proposta educativa.
Para tal ,ele precisa considerar a diversidade dos saberes e práticas cotidianas existente no contexto escolar , dando conta de atender as diversas redes de saberes e fazeres de seu público alvo , os alunos ,garantindo comcretamente o atendimento o á diversidade ,respeitando e valorizando a multiculturalidade ética , religiosa ,cultural ,sexual e sócio-econômica dos educandos .
Além disso , o cúrriculo para ser funcional deve levar em conta as diversas possibilidades de aprendizagem , tanto das metas e conteúdos pragmáticos , quanto da soma de todos os tipos de aprendizagem adquiridas e socializados pelos sujeitos protagonistas da vida escolar , respeitando principalmente as especificidades regionais e locais de cada unidade de ensino.

( Projeto Político Pedagógico da Escola M. Professora Anita M. Dourado)

Concepções:

Concepções:

Visão de Mundo:
O mundo é o local onde ocorrem as interações entre os sujeitos e o meio social caracterizados pelas diversas culturas e pelo conhecimento. Devido ao processo de assimilição das informações e pela globalização, torna-se necessário propiciar a estes sujeitos o alcance dos objetivos materiais, políticos, culturais, espirituais e ambientais, para que sejam superadas as injustiças, diferenças sociais, distinções e o desequilíbrio ambiental, na tentativa de se formar o ser humano que se imagina. Isto será possível se a escola for um espaço que contribua de fato, para a efetiva mudança social.
Visão de Sociedade:
Vivemos numa sociedade capitalista marcada pela degradação do meio ambiente e pela competitividade, baseada assim, nas ações e resultados quantitativos, o que gera cada vez mais desigualdades sociais.
Precisamos construir uma sociedade libertadora, crítica reflexiva, igualitária, democrática, integradora e mais humana, fruto das relações entre as pessoas caracterizadas pela interação das diversas culturas, em que cada cidadão constrói a sua própria existência dentro do coletivo.
Visão de Conhecimento:
Conhecimento é o domínio ou saber seguro e certo sobre uma determinada situação objetiva. É a capacidade que o sujeito tem de, a partir de um saber elaborado, transformá-lo em outros saberes ou objetos de interação e interseção no meio em que vive.
Como diz Edgar Morin: “O conheciemnto é necessidade ao mesmo tempo intelectual e vital”.
Dessa forma, a escola deve contemplar um tipo de ensino/aprendizagem que ultrapasse a mera reprodução apropriação de conhcimento, possibilitando assim, que o sujeito, a partir de sua realidade, torne-se crítico no exercício de sua cidadania, refletindo sobre as questões políticas sociais tanto locais quanto globais, buscando assim, alternativas de superação da realidade.
Assim sendo, o ser humano por ser único é também múltiplo, e o conhecimento para contemplar essa multiplicidade, precisa gara.
Visão de escola:
A escola é uma instituíção cultural que tem a função de levar aos seus alunos (as) o conheciemnto sistematizado, para desenvolver a capacidade intelectual e social propiciando assim, uma postura reflexiva, inovadora e transformadora dos conhecimentos acumulados pela humanidade.
Neste sentido, o projeto educacional escolar (Currículo, PPPE, Colegiado, PDE e outros), deve garantir ferramentas para levar os (as) alunos (as) a desenvolver habilidades que, juntas, constituem-se tornando em competências necessárias para uma melhor qualidade de vida, cidadã e mais humana.

Missão:
Despertar nas crianças o amor pelo saber oferecendo a elas o ensino de qualidade, possibilitando assim o acesso ao conhecimento intelectual e tecnológico que as leve a interagir de forma transformadora na sociedade, oportunizando assim uma melhor qualidade de vida, sustentabilidade e desenvolvimento também para a comunidade que está inserida.
Objetivos e Princípios:
A Escola Anita Marques Dourado visa sua ação educativa, fundamentada nos princípios da universialização de igualdade, de acesso permanência e sucesso, da obrigatoriedade da Educação Infantil e Educação Básica e do direito à educação pública de qualidade para todos e todas.
A proposta é uma escola de qualidade, baseada nos princípios de uma gestão democrática e participativa, denvolvendo um trabalho em parceria com a comunidade, tornando-a assim, num espaço cultural de socialização de saberes que instigue os (as) alunos (as) a cumprir com seus direitos e deveres, no pleno exercício da cidadania.
Garantir a formação do sujeito que tenha não apenas qualidade formal, mas, e talvez principalmente, a qualidade política.

(Projeto politico pedagógico da Escola M. Professora Anita M. Dourado.2009)

CORDEL DE D. ANITA DOURADO (1923/1996)

DONA ANITA MULHER FORTE
FILHA DE MEIA HORA
O POUCO QUE ME LEMBRO DELA
CONTO PRA VOCÊS AGORA.

ERA MOÇA SOLTEIRA E SABIDA
EM TUDO TINHA PARTICIPAÇÃO
ENSINOU A NOVOS E VELHOS
BONS HÁBITOS DE EDUCAÇÃO,

RESPEITADA PELA AUTORIDADE
RESOLVIA QUALQUER QUESTÃO
DE MARIDO E MULHER , DE VIZINHO
DE POLÍCIA E ATÉ DE LADRÃO

DONA DA PRIMEIRA TV
QUE APARECEU POR AQUI,
NOVELAS DAS 6, 8 E DAS 10
O POVÃO VINHA ASSISTIR.

VIVIA COM DUAS COMPANHEIRAS
TIZINHA E A IRMÂ MARDÉ,
JUNTAS SOMAVAM CORAGEM,
BONDADE E EMOÇÃO
EXEMPLOS DE LUTA
E DETERMINAÇÃO DA MULHER!

MARDÉ ERA DOCE MEIGA, COZINHEIRA AFAMADA ,
ERA FÃ DE FÁBIO JÚNIOR
NÃO TINHA BONDADE COM NADA.
JÁ TIZINHA ERA AGRICULTORA
MULHER CORAJOSA, DESTEMIDA
PROTEGIA A CASA E AS AMIGAS
A ISSO DEDICOU SUA VIDA.

DONA ANITA POR SUA VEZ, ERA CATEQUISTA,
PROFESSORA, QUASE DELEGADA,
PELO POVO DE MEIA HORA, ENFRENTAVA QUALQUER PARADA.
PRA SOCIEDADE DE SUA ÉPOCA,
ERA MULHER FORTE, DESTEMIDA, ARRETADA!

AUTORA: JUSSARA SENA.

BIOGRAFIA DE ANITA

BIOGRAFIA DE ANITA

Anita nasceu no dia 25 de março de 1923. Nasceu, cresceu e viveu no Povoado Meia Hora. Hoje se estivesse viva entre nós, estaria 86 anos de luta e perseverança.
Seu falecimento foi no mês de novembro no ano de 1996 devido a um câncer no estômago.
Seus pais eram: Ângelo Marques França e Irene Marques Dourado, irmãos: Seu Diel, Dona, Mingô, Mardé, Anália e Master.
Durante toda dedicou-se na prática da caridade, em acolher os mais necessitados, levando alegria e esperança de uma vida melhorpor onde passava, especialmente em sua comunidade Meia Hora .
Começou lecionar aos 40 anos de idade, dentro de casa alfabetizando alguns moradores que tiveram o interesse de descobrir o mundo mágico da leitura e da escrita.
O papel de Anita nesta comunidade, era de tudo um pouco, representando o nosso povo na Política, Educação, Saúde, Religião, justiça, Família entre outras atribuições que ela mesma lhe reservava.
Era uma mulher muita devota de Santa Luzia, tinha fé e persistência, lutava com toda garra para inserir o progresso no nosso Povoado Meia Hora.

Projeto politico pedagógico da escola Prof Anita Marques Dourado

Projeto Político Pedagógico da Escola M.Professora Anita Marques Dourado .
Histórico :
A escola M.professora Anita Marques Dourado faz parte da Rede Municipal de Educação de Irecê ; fica situada no espaço rural , há aproximadamente 04 Km da sede do múnicipio , no Povoado de Meia Hora ,uma comunidade rural porém que já apresenta muitos aspectos urbanos devido ao desenvolvimento social e ao aumento da população .
É uma entidade pública municipal , que preza pela qualidade da educação, buscando cada vez mais melhor atender à comunidade , num resgate à cidadania como marco referencial , além do conhecimento sistematizado .
Embora tenha sido inaugurada em 1998 , sob Direção de Maria do Carmo Dourado , a escola Anita só fora reconhecida com este nome em 2009 , na Direção e coordenação de Jussara Sena da Silva Bezerra (2005/2009), quanado passou a desenvolver junto com a equipe escolar Projetos de reconhecimento da figura de Anita na comunidade , resgatendo seu valor e sua importância na história do Povoado .
Através de ofícios e pedidos de homologação do nome enviados à secretaria M. de Educação e á prefeitura Municipal de Irecê , pois os documentos e registros da escola ainda eram em nome do antigo prédio ( Ângelo Marques França ), que era pai de Anita ; após muitas discussões , reuniões como colegiado e com a comunidade local que defenderam com veracidade o registro do nome de Anita , por ser ele o nome mais justo e e significativo para nossa escola e npor ter recebido este nome ao ser inaugurada ... finalmente a gestora Jussara Sena , representando a as comunidades escolar e local recebe o desfecho da atual secretária de educação , Srª Rúbia Margareth D.Matos , dando o reconhecimetno merecido pelo trabalho desenvolvido .
Atualmente a ESCOLA PROFESSORA ANITA MARQUES DOURADO , tem seu nome nos cadastro gerais da Secretaria M. de Educação e no prório MEC - Ministério de Educação e Cultura .

A Escola Municipal Anita Marques França está situada no povoado de Meia Hora